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Beim Dialogforum Junge Ärzte am Rande des Ärztetages in Mainz kam mit dem vorab gesetzten Thema „Ärztliche Weiterbildung – zwischen Wunsch und Wirklichkeit“ einiges auf den Tisch – wir berichteten. Ein wesentlicher Kritikpunkt: Statt eines Wissenstransfers von realitätsgestählten Ärzten, motivierten Weiterbildungsbefugten oder gar Koryphäen auf dem jeweiligen Fachgebiet, heißt es für viele der jungen Ärzte in Weiterbildung vor allem: „Learning by doing“, Lernen durch Handeln. Natürlich hat das seine Berechtigung und viele Gründe, und sicher liegen diese nicht unbedingt am mangelnden Willen der Altgedienten. „Weiter wie bisher“ geht aber perspektivisch auch nicht. Junge Ärzte wünschen sich interessierte und idealerweise didaktisch geschulte Mentoren an die Seite, die mit ihrer Expertise sowohl fordern als auch fördern und die beruflich-fachliche wie persönliche Entwicklung des Lernenden vorantreiben.
